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近日，原创文旅项目💟国风音乐现场《海上生民乐》，在凯迪拉克·上海音👴乐厅开启第六轮驻演。这场被誉为“中式美学大观”、“国乐百科全书”的演出，历经四年125场🐖淬炼后再度回归，续写全球首🍆个民乐驻👟场演出的传奇。

7月24日晚，观众入座，“国乐+光影+建筑”的独特魅力开始展现。随着第一个音⏲符流淌，数字多🏯媒体技术将🥀上海音乐厅的廊柱、壁面幻化成流动的✖千年画卷。光影在观众席💓间游走，音符在建筑肌🤡理上跳跃，构建出突破物💑理边界的“国乐宇宙”，带领🤺观众穿越时空，沉浸于东方美学的意境长河。

《海上生民乐》由九🔝部风格各异的作品组成，串联起诗、书、画、舞、戏的东方美学，唤醒观众血🎓脉深处的文化记忆。从以9000年历史骨笛叩响✌华夏文明初啼的《汲古》，到用尺八与🦄手碟音色引🌶发上善若水哲思的《水行》；从集结中🌍西方打击乐器点燃🍖生命炽热的《火舞》，到以古筝吟猱绰🈹注化😡作飞白狂草的《墨戏》，每一部作🔲品都独具韵味。《山水》以诗意旋律勾勒竹🕌林清风😹与文人风骨，《虞兮》用琵琶诉说千古之爱，《穿越》让唢呐与电音碰📷撞出星际幻境，《蜂飞》以华丽技巧展📆示自然谐谑，《丝路》融八音和鸣，奏响人类文明交融乐章。

连续🦎五年在上海音乐厅驻演，对上海🤛民族乐团的艺术家们而言，是机遇也是挑战。

笛箫😊演奏家赵韵梦表示：“《海上生民乐》像一面镜子，见证我的技艺🔒成长，也🎾促使我思考音乐的本质。演绎《山水》时，我将🦂自己想象成竹林📁中的隐士诗人，让音乐与动🎫作都融入这份文人气质。”打击乐🤤首席王音睿每次演出🤭后都会在社交媒体收集🕕观众反馈，不断改进。他说：“有观众喜欢我演⏺奏时融入的肢体表达，我就尝试在不同⌛乐曲和乐器呈🐫现中加入更多肢体语言，拉近与观众的距离，这次也希望📠大家继续帮助我们成长。”

《虞兮》的琵琶演💩奏家李胜男📝成为母亲后，对音乐有了新的💂感悟：“重返舞台，指尖触弦的瞬间，我懂得了何为’柔韧’。曾😧经追求技巧的锋芒，现在更👦珍视音乐中流淌的生命力，舞台上的刚与柔，就🅿像母亲角色赋予我的双重力量。”

2022年入团就加入演出👒的刘嘉回忆道：“初登舞台时我紧张🌎得手都在抖，每场演出结束，罗小慈团长都会🤝打电话点评，这不仅是演出，更是♍专业的考核与指导，让我领悟🔃了真正的演奏之道。”

今年暑期，上海音乐📝厅同步开启三🍺大驻场项目，形🥅成文旅流量矩阵，覆盖不💄同年龄段和文化偏好的群体，推动95岁的上海💿音乐厅从单一的“音乐会空间”向多元“无🥞边界文化综合体”转变。除《海上生民乐》外，音乐厅B2音乐立方的沉浸式🈯音乐舞蹈剧场《百鸟朝凤》同步上演，四楼“乐∞空间”还将推出全球首个沉浸声VR体验大作《寻找秘谱：穿越上海1930》。

《海上生民乐》凭借独特的艺术魅😦力和持续的创💥新升级，不仅成🗣为海派民乐的杰出代表，更成为上海🔣文旅融合的亮丽名片，吸引着越来越🐜多的观众走进音乐厅，感受国乐的魅力。

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谁说学技能必付🔘费？他们“以才易才”　　——青年社🌴交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天🆒工作的李青躺在床上，习🎑惯性地划着手机。一个关于陶艺🌚的短视频跳入眼帘——陶土在匠人手🍴里逐渐成形的过程，仿佛带着某种宁🚠静的力量。想到自己下班后🐈只能靠着刷手机🧠放松，这位00后心里🏤空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台上发送了这👹样一个帖子：“有没有愿意技能😕交换的小伙伴？我可以🚳教你写作，我🧛想学习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生😾时代完全不同了。技能学习🙆越来越集中在工作领域，交友圈🤕也越来越窄。”李青坦言，对于🍀像她这样的年轻上🗂班族而言，认识新朋友、学习新技能看♊似简单，实则有不少难处。“纯靠自己学习⌚缺乏动力，花钱找老师💝又成本太高，而且有必须😪把课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络上看到🔴‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几⛑乎完美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风🖇潮悄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能♏互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平🐈台上，相关话题的浏览量已突破3200万。记者点开一个💝热门帖子，发现下⤴方聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期🏫一家媒体发起的调查📍结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访青年有兴趣🆗尝试🍹与他人交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成为社🎖交新方式。　　这一现象日📑臻火热，折射出当下🔐青年人高涨的学🔡习热情，也让我们思考，“技能交换”为何📜吸引这么多青年人踊跃参与？它能否🔝成为青年人🥝的社交新范式？　　1、用低成本🎯解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己🎚拥有的技能🕦去换取自己感兴趣的新技能。这一形式有🌨别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老📠师也是学生，通过双方技🏏能互换，在互🕑教互学中实现双赢。　　“我的技🌅能是日语，抱着尝试态度在🚑网络上发了互😉助贴，没想到收到了🌸很多回复。”即将进入♈北京外国语大学读研🔮的赵木，去年起已经参与了几🔤段技能交换。从最初的试探，到⛏如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交🏗换的第一步就是要有一🥤个清晰的自我定位。“要明白自己的技能和优势，同时也要清楚想🌻要学习什么。”　　与传统付费🔻学习模式不同，技能交换的关键在🚅于互惠互助，不需要实质金钱🚨投入就可开启学🎟习之旅，这是吸引赵木等年轻🏺人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除♓了经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助伙伴🏷时，会“把丑话说在前面”，发帖时实事求👛是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方的📯专业基础，然后再沟🤤通合作事宜，沟通的过程就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能👣交换，赵木实Ⓜ实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴们♐的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上⏪班族张慧的眼中，理想的技能互🔹助伙伴除了有一🏅定专业水准，还需有责💖任心和耐心。“下班后，我需要一个🎟情绪稳定的伙伴交流共学。与人交🕶流本身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她🥂通过网络社交平台加⛎入了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的👂目标，她的技能互助伙伴🖋也是在群里找到的。　　翻看群文件，记🌡者看到群主罗任将🕴群成员的技能和🎀需求汇总成表格，每当🆔有新人加入进来，他总是第一时😧间了解他们的技能🤚和学习需求。谈及建立群聊🎃的初衷，罗任表示，他是为了结交🕜一些有趣优秀的朋友，同时也🆎希望自己的技能🙈帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊🍃手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习编程，我会教一🐳些学习方法和基础📘知识，主要🎏起引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个🕹人能不能坚持下去。”　　2、学习👂成果不在于获得多少可量化的💕证书　　顺着罗任的话题，记者又🚆产生新的疑问：网络上技能交🔡换看似热闹非凡，但实际成效如✋何？在进一步采访中，记者🐟寻到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了🧙她的技能交换“默契学友”——一位来自🤚澳门的女生妮妮。为了🏇锻炼英语口语，丸子在社交平台发🛋帖，经过简单🎎的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两小时，还会互🤦相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依📬靠内驱力，目标并不急功近👗利。“学习目的🏊性没那么强，好东西都👢需要慢慢打磨，我们更享受学😼习过程本身。”　　赵木对此深有共鸣。在教朋🍝友日语的过程中，他对教材的熟悉🈶度大大提高，尝试探索了不同的教学🤧方法。“通过帮他们梳理🎞知识点，更清晰地看到了🎩不同学🥍习者存在的问题，这对提👙升我的教学能力🚗帮助很大。”他说。　　多位受访者&#��υkW